又到了一年一度的暑假啦~
在长达2个月的假期里,
最开心的是孩子,最受折磨的是家长,尤其是辅导暑假作业这座“大山”。
正所谓“辅导不规范,亲人两行泪”,每每提到,都令不少家长头疼。
怎么办呢?
不怕,下面这三个方法不妨试试,说不定能让暑假学习也能“快乐一夏”~
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|三大误区,你中了几个?|
误区一
喜欢催促
一回家,家长经常会提醒孩子抓紧时间做作业,但是往往提醒了也不会很见效,于是提醒就演变成了不停地催促,但是,催促就快了吗?大多数情况,孩子反而更磨蹭了。
误区二
喜欢干涉
提醒和催促无效的时候,妈妈就会干涉。比如,孩子书写不符合要求,妈妈会要求他擦掉重写;孩子要先做语文,妈妈说不行,必须先做数学,否则会来不及。
误区三
喜欢替代
看到孩子做事达不到自己的要求,或者认为孩子动作太慢,索性就开始替代。比如孩子做作业时,妈妈就坐在边上,有一点点不会马上就教他怎么做,美其名曰辅导孩子学习。
当然,有的妈妈表示:
因为他不自觉,我催他是为了他好,不催,他就不做了。
真的是这样的吗?我们不妨换个角度思考。
孩子赖床,妈妈天天叫、天天催,结果孩子形成了依赖,等着妈妈来叫,不叫不催便不会起床。如果哪天妈妈睡过头了,他还会责怪妈妈。这是人的正常心理,用依赖肯定依赖,这本质上,和催促作业有什么不同吗?
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|三大方法,帮助孩子愉悦学习|
方法一
明确界定,坚持原则
如果亲子双方一谈学习,就处于矛盾冲突的状态,孩子把精力都放在与父母的对抗上,怎么能快乐、认真地学习呢?
因此,教育的首要前提是界定,就是首先要界定该做什么,不该做什么,该怎么做,做到什么标准。说白了就是立规矩,在双方达成共识的前提下,双方都要去坚持做到,保证规矩的有效性。在过程中慢慢形成习惯,才能养成良性的学习状态。
比如:学习时间、休息时间、娱乐时间的规划等等。
方法二
创造成就感
首先要帮助孩子建立可达成的目标,什么是目标?
考进全班前十?
期末考90分以上?
这些是目标吗?不,这是结果。
目标和结果是有区别的,区别就在于确定性。
考多少分和试卷难度、考试状态等等都有关系,很多时候,并非是单纯靠自己的努力就能完全控制的,是不确定的。目标则是明确具体的,是通过努力确定可以实现的,结果只是目标最终呈现的状态。
以下列举几个合适的目标:
■ 8:00前完成作业
■ 每天背10个单词
■ 每天解决(记住)一道题
■ 每天朗读20分钟
■ 每天用10分钟预习新课
把枯燥乏味的学习过程,通过建立一个一个小目标去达成,是家长需要学会的有效方法。关键是要和孩子一起去设计可行而有效的目标任务,改变以往简单盲目的命令和要求,让孩子在学习中更有自主感,从而提升学习愉悦感。
方法三
有效沟通
怎么又做错了?
你能不能快点儿做?
讲了这么多次为什么还记不住?
怎么这么笨?就不能上点儿心吗?
……
这些话语常常在家长辅导孩子作业时出现,但是,往往起到适得其反的效果,这是为什么呢?
首先,吼叫和责骂,都是在发泄不满情绪,并非想要真正去解决问题。孩子是很敏感的,这样承受负面情绪的后果,只会激发他们更加压抑,甚至逆反的心理。
其次,请仔细看看这些话语,看上去好像没什么问题。但是却恰恰缺少了对孩子来说最关键信息——操作性,也就是“怎么做”。模糊的意思和情绪化的表达,容易让孩子更加迷惑:
“妈妈是什么意思?”
“我下一步要干嘛?”
“这题是做对,还是做错了啊?”
……
因此,需要对方采取的具体行动,完成的任务,要用非常明确清晰的句子表达出来。比如孩子有道题不会做,不是要他好好想想,而是说:
“把题目读一遍。”他便会读一遍题目。
“把图画出来,把已知条件标记出来。”
举个例子,假如题目是求一个三角形阴影部分的面积,可以问他:
“三角形面积怎么求?”
孩子会说出求三角形面积的公式是底×高÷2,然后可以引导他去找这些相应的条件。
如果家长听了题目,知道这道题不是用这个公式直接算的,可以用另一个问题引导:
“求这个图形的面积,除了用这个公式,还有别的办法吗?”
孩子可能会说,用一个大图形面积,减去一个小图形面积,也可以求出来。
下面可以再引导他去算大图形和小图形的面积。
纵观全过程,家长的每一句话都是清晰明确的要求,没有哪句话会引起孩子的反感,也没有直接给出答案,都是在引导孩子自己思考。
所以孩子做出这道题后,家长可以说,“哇,好厉害,你自己都做出来了,你应该为自己感到骄傲!”孩子获得了成就感,自然心情是很愉悦的。
总结:有效沟通=温和平静的情绪+清晰明确的诉求
这都需要家长不断有意识地去实践,使其逐渐成为日常亲子沟通中的潜意识行为。打破恶性循环,及时补救与修复裂痕,学会处理自己与孩子的感受,让孩子在和谐的关系中成长。
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俗话说得好:成年人的崩溃只在一瞬间。你在给孩子辅导作业中,有过崩溃的时刻吗?你是怎么解决的呢?快来留言和我们分享一下吧~
图&封面/源网络