不哭不闹去上学
如何解决“小豆包”上小学适应性问题?
作者 |张明玲
有家长朋友打电话找我诉苦:
我家的小豆包刚上小学一年级,每次上学都很不情愿,又哭又闹的。都是哄了好久才去上学,该怎么解决这个问题呢?
据研究统计,有超过60%的孩子,在进入小学后有适应困难的问题。这些适应的问题有许多具体的表现,在这里列举出一些常见的情况,看看你家的小豆包有没有其中的表现:
01 |早上不愿意起床,学校上课犯困 |
02 |不愿意去学校,留恋幼儿园 |
03 |比较情绪化,更加容易哭闹 |
04 |不懂和老师沟通,不愿意和同学交往合作 |
05 |上课坐不住,多动,小动作频繁 |
06 |不想完成老师布置的家庭作业 |
07 |有攻击性行为,爱破坏 |
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如果你家的小豆包有以上的表现,那么可能就存在适应性的问题。孩子幼升小适应性问题可以从三个方面归类:情绪适应问题、社会适应问题、学习适应问题。
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情绪适应问题
情绪问题会导致孩子对小学的学习和生活产生不适应的现象。对于一些孩子来说,进入小学会让他们感到彷徨。小学是一个新的、陌生的环境。会担心老师太凶、其它小朋友不和自己玩等等。对于这些孩子来说,进入小学会产生一种压迫感。
父母是孩子最亲近和信任的人。在孩子从幼儿园升入小学的这段时期,适应新的环境、尽快度过焦虑期,缓解情绪问题,父母们的帮助是至关重要的。
首先 主动给予孩子及时有效的关注和沟通,让孩子感受到爱的温暖。从小受到充分关注的孩子,情绪调节能力会更强。
其次 积极正向的情绪引导。当发现孩子有负面情绪的时候,父母要及时给予关注,耐心安抚,帮助孩子尽快摆脱不良影响,获得良好的心态。
第三 尊重孩子的需求。孩子们的内心深处有被喜欢,被关心的需求。这些需求的满足有助于孩子以后形成独立、自尊、乐观向上的人格。所以建议父母们在和孩子的交流过程中,采用关怀、接纳和尊重的态度。
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社会适应性问题
对于孩子来说,小学需要重新适应不一样的学习环境和规则。和新的同学、新的老师一起学习和玩耍。作为父母,可以在开学前给孩子教授一些与人交往的小技巧,帮助孩子更好地和新老师和新同学交往,快速融入新集体。
技巧1
使用礼貌用语
礼貌是能和老师同学交往的基础,父母需要教授给孩子一些礼貌用语,比如:“请”、“谢谢”、“对不起”“我叫***,我想和你们一起玩,可以吗?” 等等,在不同场景下可以使用的交往语句。接着可以协助模拟一些场景,让孩子反复练习。
技巧2
学会倾听
倾听会让孩子更有耐心,更理解自己的小伙伴们。要告诉孩子,要听清楚别人说的话,并给出积极的回应。朋友不仅仅在游戏和活动中获得,也可以在交流中获得。
技巧3
换位思考
学会换位思考可以让孩子富有同情心,更能理解他人的需求。父母可以和孩子一起看故事书或听故事后,和孩子一起讨论故事情节,帮助孩子站在不同角色的立场上叙述同一件事情。
技巧4
乐于助人
孩子们在适应小学生活有一定的困难,父母们不仅要鼓励孩子自己想办法解决问题,也要鼓励孩子帮助其它小伙伴解决问题。比如及时回应小伙伴的求助、扶起摔倒的小伙伴等等。
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学习适应性问题
小学生每天要在课室里按照课表上各个学科的课程,每天要按时完成一定数量的作业,读书、抄写、背诵课文等等,不能拖延,第二天老师会进行检测。对此,一部分孩子会有不适应的感觉。
父母们要提高孩子的任务意识和学习兴趣,可以利用开学前的暑假,布置一些简单的小作业规定孩子在规定的时间内完成,并给予适当鼓励和表扬。
父母们还需要提高孩子的学习能力。比如先复习、后练习。先背诵、后默写。多会议,多回顾、反复复习等。
另外,建议父母们在孩子一年级做作业时,可以在一旁陪伴指导,再过渡到让孩子慢慢养成独立自主完成作业的习惯。
成长袋
生活习惯的养成是随着孩子的成长而不断被优化的过程。在孩子的成长过程中需要不断养成新的应对行为方式。幼升小阶段,处在学龄初期向学龄期过渡阶段。孩子的心理特点是”彷徨“和”兴奋“。
进入新的环境,要求孩子离开父母的守护,具备一定独立能力。在学龄初期需要对孩子的探究行为进行肯定和鼓励,帮助孩子形成”主动“的品质,为升入小学独立能力的培养做好准备。
幼小衔接需要家长做孩子的”小小心理师“协助做好孩子的情绪疏导、需要家长做孩子的”小小社会教练“帮助孩子适切地参与社会交往、也需要家长做孩子的”小小生活导师“,帮助孩子养成良好的学习习惯。
帮助孩子具备一定的独立能力,父母的引导是关键。幼小衔接是一个静等花开的过程而不是一个急功近利的开始。让我们一起体会孩子成长如静等花开般的美好吧。